სასწავლო პროექტის რეფლექსია

saswavlo proeqtis refleqsia

saswavlo proeqtis (fSaveli geniosi da dedabuneba) mizani iyo VI klasis moswavleTa daintereseba mxatvruli literaturiT (vaJa-fSavelas poeturi da prozauli SedevrebiT) dawyebiTi safexuris moTxovnebis (qarT. VI.7. moswavles SeuZlia sxvadsxva saxis teqstebis kiTxva da gageba-aanalizeba; qarT. VI. 10 moswavles aqvs kiTxvis procesiT gamowveuli ganwyobilebis gadmocemis unari) gaTvaliswinebiT; kiTxvis, gaazrebis, Sefasebis, axali informaciis arsebul codnasTan dakavSirebis, mxatvrul-gamomsaxvelobiT saSualebebze dakvirvebis, TanamSromlobis unar-Cvevebis daufleba.

vfiqrob, dasaxuli miznis miRweva moxerxda moswavleTa interesebisa da SesaZleblobebis gaTvaliswinebiT SerCeuli aqtivobebis dagegmva-ganxorcielebiT, saganTaSorisi kavSiris damyarebiT (Cveni garemo, saxviTi da gamoyenebiTi xelovneba), moZiebuli da Seqmnili resursebis gamoyenebiT, moswavleTa da mSobelTa aqtiuri CarTulobiT.

gegmis Sesabamisad warimarTa aqtivobebi proeqtis dawyebamde: mini leqcia (kiTxvis mniSvneloba), kiTxvaris Sevseba (romeli mxatvruli nawarmoebi wavikiTxe?); proeqtze muSaobisas: RonisZieba-fSaveli geniosi da dedbuneba; inteleqtualuri TamaSi; (kiTxvebi da pasuxebi, faqtovrivi codnis Semowmeba, nacnobi mxatvruli xerxebis amocnoba, ucnobi teqstis gaazreba, kapitnebis Sejibreba); kedlis gazeTebis (buneba mbrZanebelia; bunebis mesaidumle vaJa) damzadeba; moswavleTa naxatebis (ra lamazia buneba Cveni) gamofena; saubari (buneba da dRevandeloba); proeqtis muSaobis Sejameba (kiTxvarebis Sevseba moswavleTa da mSobelTa mier).

proeqti yvelaze warmatebuli iyo RonisZiebis (fSaveli geniosi da dedabuneba) Catarebisas, radgan moswavleebi mxatvrulad kiTxulobdnen rogorc sasurvel, aseve moZiebul leqsebs, amonaridebs vaJa-fSavelas moTxrobebidan; aseve gadmosces TavianTi STabeWdilebebi wakiTxuli moTxrobebis Sesaxeb. inteleqtualuri TamaSi saintereso da saxaliso gamodga (II gundi gavida pirvel adgilze, meore adgilze ki – I gundi).

proqtis monawileebma didi interesi gamoavlines vaJa-fSavelas leqsebisa da moTxrobebisadmi, Seignes, rom buneba mTeli Tavisi nairferovnebiT maRali gonierebisa da sikeTis gansaxierebaa. aimaRles mxatvruli teqstebis kiTxvis motivacia, gaumjobeses gageba-gaanalizebis, informaciis moZiebis, ist-s miznobrivad gamoyenebis, urTierTTanamSromobis unarebi. sagakveTilo proceSi moswavlebi iyeneben wakiTxul nawarmoebebs literaturul paralelebad. maqvs proeqtis monawielTa saqmianobis foto-video masala (bmuli: julietakodua.blogspot.com).

vfiqrob, gasaujobesebelia mxatvruli xerxebis dakvirvebis unari. vecdebi, sagakveTilo procesSi meti dro davuTmo teqstSi nacnobi mxatvruli xerxebis ara marto amocnobas, aramed imis garkvevasac, Tu ra daniSnulebiT iyenebs mas mwerali.

proeqtis ganxorcielebis procesSi aqtivobis damateba    (modificireba) saWiro ar gaxda. moswavleebma dagegmili aqtivobebiT SeZlebisdagvarad gaifarToves Tvalsawieri didi qarTveli poetisa da moazrovnis _ vaJa-fSavelas cxovrebis, misi leqsebisa da moTxrobebis gacnobiT; SeZlebisdagvarad aimaRles bunebis silamazis aRqmis unari.

momavalSi, msgavs proeqtze muSaobisas inteleqtualuri TamaSis, Sejibrebebis gamarTvisas moswavleebs damatebiT mivcem davalebas – amoicani epizodi; movTxov sworad gainawilon samuSao jgufSi muSaobisas.

VI klasis moswavleebma da maTma mSoblebma dadebiTad Seafases proeqtis mimdinareoba da Sedegebi. amas adasturebs maT mier Sevsebuli anonimuri kiTxvari (nimuSebi proeqtis gegmas Tan erTvis).  

წრე ვიდეო -3 (გურამ საღარაძე)

https://drive.google.com/drive/recenthttps://drive.google.com/drive/recenthttps://drive.google.com/drive/recent

სასწავლო პროექტის გეგმა

სასწავლო   პროექტის   გეგმა

1.       პროექტის   დასახელება: ფშაველი   გენიოსი   და   დედაბუნება

2.      პრობლემის   განსაზღვრა  და   პროექტის   აქტუალობა:               მე-6   კლასის   მოსწავლეები   ნაკლებად   კითხულობენ   არაპროგრამულ    ნაწარმოებებს,  არ    იცნობენ  ქართველი   კლასიკოსების   პოეტურ   და   პროზაულ   შედევრებს.  პროექტზე   მუშაობისას  მოსწავლეები   გაიაზრებენ,   რომ   ფშაველი   გენიოსი   ბუნების   დიდი   მომღერალი  და   მესაიდუმლეა;   ბუნებასთან   თანაზიარობა   ადამიანს   ამაღლებს,   ზნეობრივად   აფაქიზებს,   აღეძვრებათ   მოტივაცია,   რომ   წაიკითხონ   და   შეისწავლონ   არა   მხოლოდ  ვაჟა-ფშაველას   ლექსები   და   მოთხრობები,   არამედ   ქართული   მწერლობის   კორიფეების   ნაწარმოებები.   განუვითარდებათ   არაერთი   უნარ-ჩვევა  (კითხვის,   გააზრების,   ანალიზის  და   სხვა).

3.      პროექტის   მიზნები:  1) მოსწავლეები   გაიღრმავებენ   ცოდნას  მე-5, მე-6   და   წინა   კლასებში   შესწავლილ   ნაწარმოებებზე  (,,უნუგეშო   ყოფნა’’,  ,,შვლის   ნუკრის    ნაამბობი’’,   ,,ვერხვი’’,  ,,არწივი’’   და   სხვა.); 

2)  შეძლებისდაგვარად   გაეცნობიან   დიდი   ქართველი   პოეტისა   და   მოაზროვნის   ცხოვრებას,   მის   ლექსებს   (,,დამსეტყვე   ცაო’’, ,,მარტოობა’’,  ,,იას   უთხარი   ტურფასა’’,  ,,ღამე   მთაში’’,  ,,მთა   და   ბარი’’,  ,,კიდევაც   ვნახავ   გაზაფხულს’’,  ,,რამ   შემქმნა   ადამიანად’’);  მოთხრობებს  (,,ია’’,   ,,მთის  წყარო’’,  ,,ქუჩი’’,  ,,ხმელი   წიფელი’’, ,,ფესვები’’,  ,,კდემ   მხოლოდ   ერთხელ   სთქვა’’,   ,,ბუნების   მგოსნები’’,  ,,ამოდის,   ნათდება!’’);

 3) განუვითარდებათ   კითხვის,   გაგება-გააზრების,   გაანალიზების,   შეფასების,   ახალი   ინფორმაციის   არსებულ   ცოდნასთან   დაკავშირების,   მხატვრულ-გამომსახველობით   საშუალებებზე   დაკვირვების   თანამშრომლობის   უნარები;

4)   მოსწავლეები   შეიგნებენ,   რომ   სიცოცხლე,   ბუნება   მთელი   თავისი   ნაირფეროვნებით    მაღალი   გონიერებისა   და   სიკეთის   განსახიერებაა.

4.      ამოცანები   და   განხორციელების   გზები: 

საქმიანობა   პროექტზე   მუშაობის   დაწყებამდე:

1)        მინილექცია:  კითხვის   მნიშვნელობა   და   როლი   ადამიანის   ცხოვრებაში -01.02.2018 წ.

2)      კითხვარის   შევსება:   რომელი   მხატვრული   ნაწარმოები   წავიკითხე   ბოლო   პერიოდში?-02.02.2018წ.

3)      პროექტის   დაგეგმვა,  მოსწავლეთა   და   მშობელთა   ჩართულობა - 02.02.-05.02.2018 წ.

პროექტზე   მუშაობა: 

ამოცანა  I.  ღონისძიების   მომზადება-ჩატარება

საქმიანობა: ა)  ღონისძიების  (ფშაველი   გენიოსი   და   დედაბუნება)  მომზადება 06.02-09.02.2018 წ.

ბ)  30  წთ.   ღონისძიების   ჩატარება,   მშობელთა   ჩართულობა -12.02.2018 წ.

ამოცანა  II.  ჯგუფებად   დაყოფილ   გუნდებს   შორის   ინტელექტუალური   თამაშის   მომზადება-ჩატარება.

საქმიანობა: ა) ინტელექტუალური   თამაშის   მომზადება (კლასის   დაყოფა   2   გუნდად:  5-6   წევრად;  მათ   მიერ   ვაჟა-ფშაველას   ლექსებისა   და   მოთხრობების   გამეორება-წაკითხვა;   სხვადასხვა   ტიპის   დავალებების   ნიმუშებისა   და   შეფასების   რუბრიკების   გაცნობა,  მოსწავლეთა   ჩართულობა-  08.02.-20.02.2018 წ.

ბ)  ინტელექტუალური   თამაშის   ჩატარება,   მშობელთა   ჩართულობა  (კითხვები   და   პასუხები,   ფაქტობრივი   ცოდნის   შემოწმება,   ნაცნობი   მხატვრული   ხერხების   ამოცნობა,   უცნობი   ტექსტის   გააზრება   და   სხვ.)-21.02.2018წ.

ამოცანა  III. ჯგუფებად   დაყოფილი  გუნდების მიერ   კედლის გაზეთებისა და   ნახატების    გამოფენა.

საქმიანობა:  ა)  კედლის   გაზეთების  (ბუნება   მბრძანებელია;   ბუნების   მესაიდუმლე   ვაჟა)   დამზადება  - 13.02.-14.02.2018 წ.

ბ)  ნამუშევრების  (რა   ლამაზია   ბუნება   ჩვენი) შექმნა   და   კლასში   გამოფენა   -16.02.-21.02.2018წ.

ამოცანა  IV. საუბარი:  ბუნება   და   დღევანდელობა. 

საქმიანობა:  საუბარი   ვაჟა-ფშაველას   ნაწარმოებებისა     და  სხვა   საგანში   (ჩვენი   გარემო)   შესწავლილი   თემის  (ადამიანი   და   ბუნებრივი   ეკოსისტემები)   მიხედვით-22.02.2018 წ.

ამოცანა  V.  ჩატარებული   მუშაობის   შეჯამება   კითხვარების   შევსებით.   საქმიანობა: ა) ანონიმური   კითხვარის   შევსება   მოსწავლეების   მიერ   (მიღებული   ცოდნისა   და   წარმოჩენილი   პრობლემის   დადგენა  -23.02.2018 წ.

ბ) ანონიმური   კითხვარის   შევსება   მშობლების   მიერ  (პროექტის   მიმდინარეობის,   საჭიროების  და   ხარვეზების   დადგენა).-23.02-26.02.2018 წ

5.      მოსალოდნელი   შედეგები:  მოსწავლეების   მიერ   დიდი   ინტერესის   გამოვლენა   ვაჟა-ფშაველას   ლექსებისა   და   მოთხრობებისადმი,   ბუნების   სილამაზის   აღქმა-გაგება;   საგაკვეთილო   პროცესში   მოსწავლეების   მიერ   წაკითხული   მასალების   გამოყენება   პარალელებად,   მხატვრული  ტექსტების   კითხვის  მოტივაციის   აღძვრა,  გაგება-გაანალიზების,   ინფორმაციის   მოძიების,   ისტ-ს  მიზნობრივად  გამოყენების,   ურთიერთთანამშრომლობის   უნარების   გაუმჯობესება:   მოსწავლეთა   და   მშობელთა   მიერ,   პროექტის   მუშაობის   დადებითად   შეფასება,   საქმიანობის   ამსახველი   ფოტო-ვიდეო   მასალა;   კედლის   გაზეთები   და   ნახატების   გამოფენა.

6.      შეფასება   და   თვითშეფასება:

1)      კითხვარი   მოსწავლეთათვის  (კითხვის   საჭიროების   განსაზღვრა,   მიზნის   დასახვა);

2)      სწორი   პასუხების   ფურცელი   და   შეფასების   რუბრიკა  (სხვადასხვა   ტიპის   დავალების   შეფასება);

3)      კითხვარი   მოსწავლეებისა   და   მშობლებისთვის  (წარმატება,   წარუმატებლობის   დადგენა);

4)      პროექტის   მონიტორინგისა   და   შეფასების   ფორმა:

პროექტის   მონიტორინგი  (შეფასება)	ვის   მიერ?	როდის?	რა   კრიტერიუმებით?
პირველი   შუალედური   მონიტორინგი
მეორე   შუალედური   მონიტორინგი
საბოლოო   შეფასება

  შენიშნვა:

მონიტორინგისა და შეფასების (თვითშეფასების) ფორმა,  კრიტერიუმები,   კითხვარი,   რუბრიკა,  პროექტის   გეგმას   თან  ერთვის.

7.    პროექტისთვის   საჭირო   ძირითადი   რესურსები: 

1.      ბეჭდვითი   მასალები:  ვაჟა-ფშაველას   ლექსები   მოთხრობები  (თხზულებანი,  თბ.1990 წ. );

2.      გიგი   ხორნაული -  ცხოვრება   ვაჟა-ფშაველასი,  თბ.1987 წ.

3.      ქართველი   მწერლები   სკოლაში-  ვაჟა-ფშაველა  I -ნაწ.  თბ.2002 წ.

4.      ს.   გაჩეჩილაძე -ლიტერატურის   თეორია,  თბ. 1966 წ.

5.      V-VI კლასების   სახელმძღვანელო -ნ.  მაღლაკელიძე,  ნ.  ღონღაძე -ქართული   ენა   და   ლიტერატურა;

6.      ჩვენი   გარემო- VI კლასების   სახელმძღვანელო;

7.      კომპიუტერი,  ნეტბუქი;

8.      მშობლების   ჩართულობა;

9.      ჟიურის   წევრების  (ჰუმანიტარული  კათედრის   ხელმძღვანელი   ნათია  ვეკუა,  პედაგოგი   მაია   კოდუა,  ბიბლიოთეკარი   ფიქრია  შენგელია)   ჩართულობა.

8.    საგნებთან   ეროვნულ   სასწავლო   გეგმასთან   კავშირი:

      ქართ.  VI. 7.   მოსწავლეს   შეუძლია  სხვადასხვა  სახის...   ტექსტების   წაკითხვა   და   გაგება-გაანალიზება   (მოსწავლე   ახალ   ინფორმაციას   აკავშირებს   არსებულ   ცოდნასთან   ამოიცნობს   მოვლენებს,   ფაქტებს...   გამოაქვს   დასკვნა...)

ქართ.  VI. 10.   მოსწავლეს   აქვს   კითხვის   პროცესით   გამოწვეული   განწყობილების   გადმოცემის   უნარი  (სვამს   კითხვებს,   ასახელებს   ეპიზოდში   გამოყენებულ   მხატვრულ   ხერხებს).

საგანი -  ჩვენი  გარემო

 ბუნ.  VI. 10.   მოსწავლეს   შეუძლია  გარემოს   დაცვითი   ღონისძიებების   გატარება  მათი   მნიშვნელობის   აღწერა   და   დასაბუთება  (აღწერს   ბუნებაში   ადამიანის   უხეში   ჩარევით   გამოწვეულ   უარყოფით   შედეგებს,   აყალიბებს   საკუთარ   მოსაზრებებს   მათი   თავიდან   აცილების   საშუალებებზე).

საგანი -სახვითი   და   გამოყენებითი   ხელოვნება

ს.გ. VI.3.  მოსწავლე   აკვირდება   გარემოში  ობიექტებს   შორის   კავშირებს,   შუძლია   მათი   თავისებურებების   გადმოცემა   ნამუშევარში  (ხატავს   პეიზაჟს   ნატურიდან   და   მეხსიერებით,   სახასიათო   ნიშნების   გამოყენებით).

9.    ბიუჯეტი:

საკანცელარიო   ნივთები:  ( თაბახის   ფურცლები,   ფორმატის   ქაღალდები,   ფლომასტერი,   სახატავი   ფანქრები  და   რვეულები,  ავტოკალამი,    ფერადი   ქაღალდები   და   სხვა).

10.  პროექტის    ხანგრძლივობა- 3   კვირა  (06.02 -26.02. 2018 წ)

11.   პროექტის  მონაწილეთა   ასაკი -11-12   წელი  (VI  კლასი)

12.   პროექტის   ხელმძღვანელი:   ჯულიეტა   კოდუა 

13. პროექტის   ხელმძღვანელის   ელ.ფოსტა:  julietakodua@gmail.com   

14. პროექტის   ხელმძღვანელის  ვებ-გვერდი: www.julietakodua.blogspot.com

წრის მუშაობის გეგმა

საწრეო მუშაობა

წრის დასახელება:“პოეზია-უპირველეს   ყოვლისა!“

საწრეო მუშაობის მიზანია:

1.      მოსწავლეთა ცოდნის გაღრმავება ესგ-ს  (დაწყებითი   საფეხურის) მოთხოვნების მიხედვით, ფოკუსირებული სწავლება.

2.      მოსწავლეთა შემოქმედებითი უნარების წარმოჩენა.

საწრეო მუშაობის ხანგრძლივობაა  2017-2018 სასწ.წ. I  სემესტრი, კვირაში  1 სთ.

საწრეო მუშაობა „პოეზია - უპირველეს   ყოვლისა!.“საჭიროა მოსწავლეთათვის პოეზიის , ქართული ლექსის ბუნების გასაცნობად.ლექსის ცოდნა მხოლოდ მის დაზეპირებას როდი ნიშნავს.ლექსი,როგორც კაცობრიობის მეორე  სამეტყველო ენა . საქართველოშიყოველთვის განსაკუთრებულიპატივით   სარგებლობდა.საქართველო პოეტური კულტურის ქვეყანაა.იგი ხალხის  ფიქრისა და განცდის გამოხატვის ულამაზესი საშუალებაა,ადამიანის სულიერი ცხოვრების აუცილებელი მოთხოვნილებაა.ქართული ლექსის მაღალი კულტურა ,დახვეწილი ხელოვნება,როგორც ესთეტიკურიაღზრდის საუკეთესო საშუალება, ვფიქრობ, სკოლის მერხიდანვე უნდა ჰქონდეს შეთვისებული  მოსწავლეებს.  ამავე დროს, ლექსის თეორიასთან ერთად,მათთვის ცნობილი უნდა იყოსმშობლიური ლექსის ისტორიაც,რომელიც ათეულ  საუკუნეს ითვლის.

საწრეო  მუშაობის  აუცილებელი  პირობაა  მოსწავლეებმა  შეისწავლონ  ლექსის   სწორად კითხვა, რიტმი,  რითმა, ლექსის სახეები,  ბგერწერა  ქართული  ლექსის  განვითარების გზა, მხატვრული კითხვა. მოიძიებენ  და  მოისმენენ  ქართველი პოეტებისა  და  მსახიობების  მიერ წაკითხულ  ლექსებს, შეისწავლიან   მათთვის   სასურველი ლექსების  მხატვრულად  კითხვას.

საწრეო მუშაობის პროგრამა  (მოდიფიცირებული  გეგმა)

თვე და რიცხვი	სამუშაო პროგრამა	აქტივობები	რესურსები
20.09,2017	საწრეო  მუშაობის მიზნის გაცნობა პოეტური     ხელოვნების       რაობა.      ლექსი    და პროზა	საუბარი, ინფორმაციის   გაცნობა,  კითხვა-პასუხი	სქემა ს.  გაჩეჩილაძე ,,ლიტერატურის  თეორია’’; სამუშაო   ფურცლები
25.09.2017	წინადადებები   შინაარსის  მიხედვით.  სხვადასხვა  ტიპის  წინადადებების  სწორად კითხვა	თემის   გამეორება; კითხვა-პასუხი; წინადადებების   სწორად   კითხვა	სქემა-პუნქტუაციის   ნიშნები   და   ინსტრუქცია; ნეთეტბუქი; სამუშაო ფურცლები.
2.10.2017	ენის გასატეხები მათი სწორად და სწრაფად კითხვა . მუხრან მაჭავარიანი  - „მრავალჭირვარამგადანახადი“, ლექსის მხატვრული კითხვა	ენის   გასატეხების   კითხვა;  მ. მაჭავარიანის   ლექსის   კითხვა  კედლის   გაზეთის   დამზადება	კედლის   გაზეთი  -,,კვლავ  იძლიეროს   ენამ   ქართულმა!’ კომპიუტერი, სამუშაო   ფურცლები
9.10.2017	ლექსის    რიტმი.   ანა კალანდაძე- „   მოდიოდა ნინო მთებით“	საუბარი; ინფორმაციის   გაცნობა;   კითხვა-პასუხი; კალანდაძის   ლექსის   მხატვრული   კითხვა	ს.  გაჩეჩილაძე-  ,,ლიტერატურის   თეორია’’; ა.  კალანდაძის   ლექსები,   სამუშაო   ფურცლები
16.10.2017	მახვილი   ენასა   და   ლექსში	ინფორმაციის   გაცნობა   და   საუბარი; მახვილზე   დაკვირვება.	შანიძე,   კვაჭაძე,  ქართული   ენაა.  კალანდაძის   ლექსების   კრებული,  თვითნაკეტი  ტაბულა
23.10.2017	მეტრი,       რიტმი,       ცეზურა      და   სხვ... სასურველი   ლექსების   კითხვა.	ინფორმაციის   გაცნობა   და   საუბარი;   კითხვა-პასუხი;  სასურველი   ლექსების   გამომეტყველებითი   კითხვა; კედლის   გაზეთის  დამზადება	გაჩეჩილაძე   ,,ლიტერატურის   თეორია’’; კედლის   გაზეთი-  ,,ჩვენი   საყვარელი   ლექსები’’. ცარცი,  დაფა.
30.10.2017	ოქროს ფონდიდან ქართველი მწერლების,  პოეტების   მიერ წაკითხული ლექსების მოსმენა და კომენტარი	მწერლების,  პოეტების   მიერ   წაკითხული   ლექსების   მოსმენა; კომენტარი	კომპიუტერი,  სამუშაო   ფურცლები
06.11.2017	ლექსის სახეები.ეროვნული სალექსო  ფორმები,   გალაკტიონი- „ქარი ქრის“  და   სხვ...	ინფორმაციის   გაცნობა   და   საუბარი;   კითხვა-პასუხი;  გ.   ტაბიძის   ლექსების   მხატვრული   კითხვა	თვითნაეთი   ტაბულა -  ლექსის   თავარი   სქემები; გ.  ტაბიძის   ლექსები
13.11.2017	რუსთაველის, ბარათაშვილის,,ილიას, აკაკის, ვაჟას სალექსო ფორმები	ინფორმაციის   გაცნობა   და   საუბარი;   პოეტების   სალექსო   ფორმებზე   დაკვირვება,    კითხვა-პასუხი;	ქართული   ენა   და   ლიტერატურა,  V-VI კლასები  (ნ.   მაღლაკელიძე…) ნ.   ბარათაშვილის  პოემიდან   ნაწყვეტი...  ,,მორბის   არაგვი’’... სამუშაო   ფურცლები
20.11.2017	საყვარელი  ლექსების დასწავლა და მხატვრული კითხვა	საუბარი:   რომელი   პოეტის   ლექსს   გამოვყოფდი   და   რატომ? ილიას, აკაკის,  ვაჟა-ფშაველას   ლექსების   კითხვა	პოეტების,   მწერლების   სურათები, ილიას, აკაკის,  ვაჟა-ფშაველას   ლექსები
27.11.2017	ქართველი მსახიობების მიერ წაკითხული ლექსების მოსმენა ქართული   ხალხური   პოეზიის   ნიმუშების   კითხვა	გ.   საღარაძის,   მ.ჩახავას,   მ.   ჯინორიას   მიერ   წაკითხული   ლექსების   მოსმენა;ქართული   ხალხური   ლექსების   კითხვა	კომპიუტერი; ქართული   ხალხური   საუნჯე
04.12.2017	მოძიებული  ლექსების  მხატვრული კითხვა	საუბარი;   კითხვა-პასუხი;   მოძიებული   ლექსების   გამომეტყველებითი   კითხვა	ნეტბუქი, საპრეზენტაციო   მასალები
11.12.2017	გალაკტიონის ლექსების კითხვა(ასაკის გათვალისწინებით)	საუბარი;   კითხვა-პასუხი   გ.  ტაბიძის  ლექსების   მხატვული   კითხვა	გ.  ტაბიძის   ცხოვრება-მოღვაწეობის   ამსახველი   სურათები; გ.   ტაბიძის   ლექსები
18.12.2017	თანამედროვე   პოეტების   ლექსები	საუბარი;   კითხვა-პასუხი; ლექსების   მხატვული   კითხვა	ნეტბუქი, სამუშაო   ფურცლები
25.12.2017	პოეზიის   საათი  (წრის   მუშაობის   შეჯამება)	ნასწავლი   ლექსების   მხატვრული  კითხვა,  საუბარი:   რა   სარგებელი   მივიღეთ   წრეში   გაერთიანებულმა   მოსწავლეებმა?	ნეტბუქი, წრის   მუშაობის  ამსახველი   კედლის   გაზეთი- ,,პოეზია-უპირველეს   ყოვლისა!’’